大马华人周刊 · 他山之石 · 高山客

工艺教育
新加坡教育的新着力点

·2014年10月18日

新加坡自建国始,便深知其为弹丸小国,毫无天然资源,连食水都要靠马来西亚提供才足够。唯一能够动用及发展的资源就只有人力。因此发展教育,训练人力资源成为国家发展的重中之重。由于教育发展的成功,以及大量吸纳来自世界各地受过高等教育的精英专才,在不到三十年内,从一个第三世界国家迈入第一世界。至今人均收入已达到世界前三甲的地位。


新加坡现有三所世界排名一百以内的大学及众多和外国有名大学联办的大学课程,另外有私立大学。长久以来,新加坡注重精英教育,大学以上的文凭至上。


8间工艺学院有8万名学生


同时,新加坡有五所工艺学院,三所职业训练学院。这些学院为完成了十年基础教育取得O水准或N水准的学生提供工艺专业训练,有技工文凭班,高级技工文凭班Diploma。而工艺学院则全部是高级文凭班。这八所工艺学院总共有约八万名学生,学习多种专科技术,为新加坡培养了大批训练有素的熟练技工及技师,为新加坡引资及工业化作出巨大贡献。


如今,新加坡成功的把三所大学办成排名世界一百名内,其中新加坡国立大学及南洋理工大学还在世界前四十大之内,在亚洲为榜首之余,如今教育部及人力部把教育着力点放在工艺学院上。近来推出多种措施及落力宣传,俾使工艺教育登上一个新台阶。


改变人们对工艺教育的观念


首先,政府着力改变一般人对工艺教育的传统观念。长期以来,人们都以追求大学文凭至上,读完中学的目的就是要进大学。长期以来,在新加坡有一张大学文凭,就意味着有个金饭碗,从此一生安安稳稳,且社会地位崇高,羡煞了那些没有大学文凭的人。至于工艺教育,领取比大学学位低一级或两级的高级文凭或技工文凭。虽然出路也很好,但在职场上待遇上或社会地位上比有大学文凭者差上一大截,同时报读工艺学院者很多是因为学业成绩不是很好,或因为不喜欢太多理论性学科者。总之,就学术水准来说,是比上大学的差了一大截。同时占了新加坡总人口的76%的华人,有着根深蒂固的“工字不出头”的观念。这种种原因无形中造成了工艺学院毕业生受到某种程度的岐视。

随着社会的变迁,科技日新月异的发展,新加坡政府意识到工艺教育有必要作一番改革,以应对新加坡社会的新时代及新科技发展越来越进步的时代。主要表现在下列四方面:


1. 随着大学教育的发展,新加坡职场已经不缺乏足够的大学毕业生。参照了台湾及韩国大学毕业生泛滥的情形,很多大学生找不到工作而须降级从事做只需要中学学历的工作是一个资源严重浪费的情形,新加坡必须防止重蹈覆辙。


2. 参照德国及瑞士等科技强国。他们把工艺教育和大学教育並重。在中学阶段把学生分流成将继续到大学深造或进入严格的工艺教育。受过严格训练的工匠,其在社会上受到尊重程度和大学毕业者乃至教授级职员没有什么差别,而往往待遇反而更好。说起德国和瑞士的产品,人人都不禁要肃然起敬,赞叹其设计之严谨,制造工艺之精湛,是典型的受过大学教育的工程师与受过工艺训练的熟练技师的共同结晶,看过高级跑车制造就会知道。一流的汽车设计工程师和一流的装配技工,喷漆工,皮革裁剪,裁缝师等,无间的分工合作,各以本身最精湛的技术,完成了一部一部的跑车艺术品。


3. 随着科技的发展,新时代的技师必须同时掌握多种技术,以从事新时代的工作任务。比如说,一个绘图师必须熟悉操作电脑,一个修车技师将来必须懂得操纵或配合机器人来从事维修车辆的工作。有一门学科叫机械电子Mechatronics。那是结合机械和电子两个学科为一的一门新学科,学员既需懂机械,也要懂电子。因此,传统的工艺课程必须紧随科技的发展作出相应的提升。新世代的技师和熟练技工必须同时掌握几种技术并懂得结合应用。他们必须专也必须广。


4. 研究与开发Research and Development涵盖理论和实践两大方面。实验室理论上的确定,必须有高度熟练的技师和技工把实体的东西造出来。新加坡的科技虽然已取得长足的进步,但也深知在深度和广度上和先进国仍有相当大的差距。比如说,新加坡现已有可观的科研成果,但实际的转化为产品这方面还很少。培养高级技术人才能为研发水 平提高质量与效率。加强研究与开发的紧密协作,提升整体国家科技水平。

提出6项行动计划

有鉴于此,新加坡工艺教育组成立了工艺及职专应用学习研讨组Applied Study In Poly Technics And ITE Review (ASPIRE),全面研究了这课题並提出六项行动计划。


1. 更好的提供就业谘询信息,主要是纠正以往人们对工艺教育的一些偏见,告诉学生们读工艺科出路未必比大学毕业生差。同时列举多个受工艺教育者,没有大学文凭而成为校长、企业主管等的案例。


2. 学生就读后掌握一定的技能时,学校会安排学生到职场实习,半工半读,可得实际经验,又有收入。


3. 开发更高级的文凭课,让学生不断的精益求精,级别更高。


4. 考取高级文凭者 (Post Diploma) 若要再进修,政府会津贴90%的学费。


5. 国民服役者在当兵时所受的训练将和学校的课程紧密挂钩。


6. 针对各种特殊行业,进行特别专门学习和训练。

 

 

感言:大马华校应重视工艺教育


看了新加坡政府高瞻远矚的进行工艺教育的改革,我国华校也应快点检视华校的教育方针和方向。


我国华校当初办学的目的是为传承中华文化,让华人不忘母体文化进而作育英才为目标。为了让人知道华文教育好,培养了众多人才。因此,经常在校庆上,周会上宣布本校出了多少个博士,硕士等。因此华校教育的准备是让尽量多的学生在中学毕业后能进入大学。后来考虑到一些a进不了大学的学生,也开办了一些所谓的技职班,但多局限于会计、电脑之类,工艺教育似乎从来不在华文教育的议程中。


华文教育圈有必要意识到入华校中学者,最后是大部分念不完而辍学。另念完中学者也有相当部分因某种原因而进不了大学,而这些学子离开学校后都无一技之长。教育工作者必须正视这问题,寻求解决方案。


首先,华校教育必须重视工艺教育。探讨开办工艺教育的可行性,以让中学辍学或中学毕业未能进入大学者能有机会学一技之长。


在工艺教育学校未能开办之前,必须和各工艺学院,工艺学校紧密联系。我国有不少政府办的工艺学院、学校,华人学生人数少得可怜。私人学院办的绝大多数是商科。原因是不是因为华人对工艺技术普遍冷淡而不开,还是因为没开而造成华人对之漠视,不得而知。


我们必须知道的是,除了大学教育,工艺教育是提供最多出路的,而很多国家大学生泛滥,却缺少工艺技术人员。中国大陆在奇迹般从1978年才恢复高考到如今每年有七百万大学毕业生,但大多数变成月光族或蜗居族,同时却严重缺乏熟练技师而需要从日本引进退休技术人员。今年,大陆当局下令640间院校全面改制成职业专科学校,以期培养足够的技术人才,为下一波的产业升级作好准备,以免陷入中等收入陷阱。


因此,我国华文教育圈,首先要意识到工艺教育的重要性,进而擬定计划进军这一个领域。期望不久的将来,我国华文教育不只培养出学术人才,也培养出众多的技术人才。

 


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