大马华人周刊 · 学者论述 · 翁美茵

优秀的孩子非天生

·2018年7月21日

笔者从事教育工作20多年,由初任老师开始已有着一份兴趣,就是喜爱了解家长培育子女的方法,同时也会留意其子女的特质与表现。经过了20多年,学生渐渐成长,甚至有的已经为人父母,回想他们今天的成就与昔日年幼时的特质,更觉得优秀的孩子并非天生,而家庭教育就是关键。


透过多年来的观察、与家长的沟通,我最深刻的印象有以下几个重点。虽然这些并非教养孩童的绝技,但相信总有它们的参考价值,就在今次与大家分享:


不要跟孩子抢他们能做的事

其实这亦相似我们近年常说的父母需要懂得放手。还记得我当班主任的那一年,认识了两位很照顾子女但教育模式完全不同的家长。陈太(化名)常常帮助当时五年级的儿子,她会先计划好儿子的温习时间表。在一次的家访中,我看到屋内井井有条,妈妈为儿子编写好的温习时间表都贴得整齐在书柜上。妈妈常常向我表示的,就是儿子总是不能按着时间表好好温习。


另一位张太(化名)也是一位好妈妈,她经常与我沟通她的管教方法,她坚持温习是儿子的责任,她要求的是儿子需要自行计划好温习的安排,而妈妈的角色就只是从旁观察(或监察)作出提醒。她经常花时间与我交谈,目的就是了解儿子在学校的表现。其实两位妈妈都是知识分子,她们都是放下高薪厚职而专责在家照顾儿子的好妈妈。她们对儿子满有责任,又极之愿意花上时间在儿子身上。可是他们所做的却完全不同。


我爱与张太倾谈,因为她经常把自己背后用心良苦的用意告知我。犹记得她的一句话:「如果要我做有何难,但我就是不会帮他做,而是我要引导他,令他懂得做。」是的,香港节奏之快,时间是多么宝贵啊!育儿的功夫就是在甘心乐意付上时间在孩子身上的同时,也要用心忍耐等待他们成长,不抢走他们能做的事。在这两个孩子成长的过程里,很显而易见的就是他俩主动性的分別。


喜爱阅读不是为提升学科水平为目的

我一直都坚持阅读的重要,因此家长也很乐意与我分享子女阅读习惯的情况。不难听到很多家长都表示子女不爱阅读。其实孩子从上幼稚园开始进入小学阶段都应该是喜爱阅读、喜爱图书才对,但为何渐渐成长的孩子对阅读的兴趣会日渐减少呢?而我通常都会了解一下家长对阅读目的的看法是怎样?


如果阅读是为了增添生活情趣和增广见闻,理应是随着孩子的喜好而让他们选择他们喜爱的图书,可是如果家长的目的是透过阅读图书期望能取得较为即时改善学科水平的话,这正正就是抹杀了兴趣的一大元凶。假如孩子喜爱数理天文,可惜语文不及数理表现佳,家长就要求他们多看小说;又若假如孩子喜爱看小说,但数理不良,家长就要求孩子多看数学图书,那又怎能培养阅读兴趣呢?


随子女自己选书,最佳的做法就是利用公共图书馆的资源:

阅读要形成习惯必须先从兴趣着手,就让孩子每天都阅读图书(只要在公共图书馆能借的大都是合宜的书籍,家长也不用限制孩子某一类別),久而久之,阅读成了生活的一部分,没有了图书就好像未吃早点一样,总是有所牵掛,总是有所缺乏。因此先培养兴趣,再由兴趣形成习惯,切勿在未养成习惯,就阻碍兴趣的发展,否则就会令习惯难以形成。


无基础创意变空泛

现今讲求创意(其实过去十多二十年前也有讲求创意),可是现时很少讨论创意之先根基的重要。


虽然我们现今不太认同死记硬背的方式,但我们不能完全否定死记硬背其实也有其意义,这只是份量与比重的问题。很多创意都是建基於已有的知识,没有最基本的基础,创意就会变得空泛。试想,昔日的教育模式确实也能培育出我们这一代的人,在学习的过程中也学习了忍耐与刻苦。


犹记得有一位家长曾与我分享宝贵的经验时,总是常常提及不能否定任何一种教育的模式,因为不同模式都总有其好处,也总是适合不同的学习者。因此,我们需要的是在学习方式中取长补短。


以现今及未来的社会需要,我们确实要孩子能有创意,利用创意去解决生活上的困难与问题,但这其实从古至今皆是。因此,我经常提醒自己不能否定昔日的方法,但必须建基於基础而加以改良。在现在这个讲求创新的时代里,父母既要帮助孩子能汲取基础的知识、培养忍耐与刻苦的态度,也要鼓励子女多作尝试,从而培养出勇於尝试的态度。在发挥潜能之前先具备优良的基本土壤,再在孩子不同成长期配合不同的养料。这样才能让孩子扎根于基础,继而往上发展。

 

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